O ano de 2022 representou uma etapa de transição na educação brasileira. Os estudantes que se prepararam para os vestibulares nesse período enfrentaram não apenas os desafios naturais dos exames seletivos, mas também as consequências diretas da pandemia de COVID-19. Esse contexto influenciou fortemente as escolhas metodológicas, os hábitos de estudo e o perfil de preparação dos vestibulandos.
1. Organização pessoal e planos de estudo estruturados
Com o retorno gradual das aulas presenciais e a herança de dois anos de ensino remoto emergencial, os estudantes de 2022 adotaram uma abordagem mais disciplinada e autônoma. Muitos desenvolveram planos de estudo personalizados, com cronogramas semanais, metas diárias e divisão equilibrada entre teoria, exercícios e revisão. Essa organização permitiu o controle do progresso individual e o equilíbrio com momentos de descanso — elementos valorizados após um período marcado por sobrecarga emocional e desmotivação.
2. Revisão ativa e uso de provas anteriores
A revisão ativa, método baseado na recuperação ativa da memória (como resumos, mapas mentais e simulações), consolidou-se como uma das principais estratégias para fixar conteúdos de longo prazo. Paralelamente, a prática de resolver provas de vestibulares anteriores — especialmente do ENEM — ganhou destaque entre os estudantes como ferramenta para familiarização com o estilo das questões, avaliação de desempenho e identificação de fragilidades.
3. Ampliação no uso de recursos digitais
O distanciamento social forçou a migração dos processos de aprendizagem para o ambiente digital, e esse legado permaneceu forte em 2022. Muitos vestibulandos passaram a combinar livros didáticos com videoaulas, podcasts, simulados online e aplicativos educacionais. Plataformas gratuitas e redes sociais também foram incorporadas como fontes complementares, o que proporcionou autonomia, flexibilidade de horário e diversidade de formatos.
4. Técnicas cognitivas baseadas em evidências
Estudantes mais atentos às ciências da aprendizagem recorreram a métodos comprovadamente eficazes, como:
- Prática de recuperação (testing effect): testar a si mesmo sem consultar o conteúdo;
- Revisão espaçada (spaced repetition): rever os conteúdos em intervalos estrategicamente planejados;
- Método Feynman: explicar o conteúdo com palavras simples, como se fosse para outra pessoa.
Essas técnicas demonstraram ganhos concretos na retenção do conteúdo, no foco e na autopercepção do aprendizado, especialmente em um contexto de déficit educacional pós pandemia.
5. Redes de apoio e cursinhos populares
O fortalecimento dos cursinhos populares e comunitários foi também um aspecto relevante em 2022. Nesses espaços, além do acesso ao conteúdo programático, muitos estudantes encontraram acolhimento, suporte emocional e sentido coletivo, o que foi fundamental após o isolamento social prolongado. A construção de redes de apoio — inclusive online — foi um fator essencial para o enfrentamento das dificuldades emocionais e sociais agravadas pela pandemia.
6. Efeitos da pandemia nas escolhas metodológicas
6.1. Desigualdade de acesso e métodos adaptados
A pandemia evidenciou e intensificou as desigualdades educacionais, sobretudo no acesso a internet, equipamentos e materiais adequados. Estudantes em situação de vulnerabilidade precisaram improvisar: utilizaram grupos de WhatsApp, resumos impressos, transmissões caseiras e revisão em grupos como alternativas aos recursos formais e estruturados.
6.2. Ensino remoto e autogestão
Sem diretrizes nacionais consistentes durante o ensino remoto, muitos estudantes passaram a organizar seus estudos de forma autônoma. Isso resultou em maior protagonismo na aprendizagem e em um repertório diversificado de práticas individuais e coletivas, com forte ênfase na autogestão.
6.3. Saúde mental e senso de pertencimento
O isolamento social, a incerteza e as perdas pessoais impactaram diretamente a saúde mental dos estudantes. Em resposta, muitos buscaram atividades em grupo e apoio entre pares para reconstruir um ambiente educacional mais motivador e humano.
6.4. Sensação de lacuna e busca por recuperação
O sentimento generalizado de que o aprendizado foi prejudicado durante o ensino remoto motivou a adoção intensiva de métodos como a revisão espaçada, o estudo ativo e o reforço por meio de simulados e correções comentadas, com foco em suprir as defasagens acumuladas.
7. Estratégias e seus contextos
| Estratégia Adotada | Finalidade Principal | Relação com a Pandemia |
|---|---|---|
| Plano de estudos personalizado | Organização e equilíbrio | Necessidade de autonomia e foco após ensino remoto |
| Revisão ativa e simulados | Fixação de conteúdo e prática de prova | Recuperação de conteúdos com falhas |
| Recursos digitais e plataformas online | Flexibilidade, variedade e autonomia | Continuidade do ensino remoto e uso de múltiplos formatos |
| Técnicas cognitivas estruturadas | Aprofundamento da aprendizagem | Otimização do tempo de estudo frente a lacunas |
| Redes de apoio e cursinhos populares | Suporte emocional, motivação e pertencimento | Combate ao isolamento e à insegurança |
| Estudo colaborativo e informal | Troca de experiências e construção coletiva de conhecimento | Resposta à ausência de estrutura formal |
Considerações finais
A preparação para os vestibulares em 2022 refletiu um momento de reconstrução e adaptação. Os estudantes, diante de um cenário instável, demonstraram resiliência, criatividade e senso crítico ao escolherem métodos de estudo adequados à sua realidade. A pandemia, embora tenha imposto grandes desafios, também ampliou o uso de tecnologias, fomentou a autonomia e promoveu uma consciência mais profunda sobre os processos de aprendizagem. O legado desse período deve ser compreendido não apenas como uma resposta emergencial, mas como uma oportunidade para repensar as práticas educativas de forma mais inclusiva, eficaz e humana.
Referências utilizadas
- Brasil Escola. Um mês para o ENEM 2022: como participantes estão estudando para as provas. Disponível em: https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/um-mes-para-o-enem-2022-como-participantes-estao-estudando-para-as-provas/353352.html
- Faculdade FADAT. 20 dicas para jovens que estão estudando para o vestibular. Disponível em: https://fadat.edu.br/20-dicas-para-jovens-que-estao-estudando-para-o-vestibular/
- Grupo Integrado. 4 métodos e técnicas de estudo. Disponível em: https://blog.grupointegrado.br/metodos-e-tecnicas-de-estudo/
- Wikipédia. Efeito de testagem. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Efeito_de_testagem
- Wikipédia. Pré-Universitários Populares. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%A9-Universit%C3%A1rios_Populares
- Marista LAB. Impactos da pandemia na educação. Disponível em: https://maristalab.com.br/inovacao-na-sala/impactos-da-pandemia-na-educacao/
- ERIC Institute. Pandemic Learning Loss. Disponível em: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1374138.pdf
- Revista e-Global. Saúde mental de estudantes após pandemia. Disponível em: https://revistas.um.es/eglobal/article/download/533011/332451/2002961
- Revista Brasileira de Educação Médica. Percepção dos estudantes após ensino remoto. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbem/a/vCpPNPpCr9RtcS75SjsSj5M/
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